目录
卷首语
相信幼儿滕薇;1
本期关注
短板管理理念下提升教师专业素养的策略徐美芳;4-5
家园共育
幼小衔接中的存在问题和实施策略周玉娇;6
生活教育理念下家庭教育的问题分析与指导策略陆英;7-8
以节日活动为载体，合力促进幼儿成长潘莉;樊星辰;9
课程游戏化
幼儿一日活动中的课程游戏化策略分析李本伟;10
区域建构
利用自然资源 开展科学教育石明芝;11
中班音乐区材料投放的策略探究朱玲;12
基于园本资源的生活体验课程的开发与实施计霞珍;13
让幼儿在民间游戏中获得全新体验黄倩;14-15
大班攀爬区域活动中幼儿运动经验获得的支持策略吴琦;16
相约情境：幼儿体育活动的新走向朱红梅;17-18
寻建构之疑 探解决之策顾惠毅;19-20
优化幼儿户外活动的思与行朱琴;21-22
小班角色游戏开展存在的问题及对策陈大萍;23-24
从阅读到“悦读”——试论小班幼儿多元化阅读方式王辰予;25-26
浅谈幼儿园体验式课程中社区资源的有效利用王绍侠;27-28
快乐离园进行时——幼儿离园活动存在的问题及策略探究李艳;29-30
当农村“微小园”遇上自然教育陈小兰;31-32
园所管理
“用整个心去做整个园长”周亚娟;33
流程管理在幼儿园常规工作中的价值与应用探究张可歆;34-35
签到演变：从形式化走向多元化——以大班组“晨间签到活动”为例赵冰红;36-37
疫情防控背景下幼儿园后勤管理工作方略沈伟芳;38-39
幼儿园教师队伍建设存在的问题和对策倪文英;40
好园长的模样王荣;41-42
教学园地
浅谈如何培养幼儿的想象力蒋梦茜;43
大班数学教育生活化现状分析与优化策略余宁云;44
积木建构成就幼儿的多种学习周静;45
“享”说 “汇”说——初探小班幼儿语言表达能力的培养策略王义青;46-47
数学生活化：走进儿童世界的主动学习戴庆红;48-49
一日活动中幼儿深度学习的支持策略刘晨英;50-51
幼儿园STEM项目实施的新视角练丹香;52-53
混龄化户外运动的实践探究闫环;54-55
浅谈班本活动的实施策略——以主题活动“大蒜的秘密”为例许丹;56-57
架构起探索世界的桥梁——以中班《你站在桥上看风景》项目课程为例倪晨倩;58
浅谈废旧材料在中班区域活动中的应用孙芳;59
基于STEAM教育理念的幼儿种植活动探究高甜甜;60
沉于游戏 浸于发展——浅析区域游戏中小班幼儿主动性策略探究盛如梦;61-62
生态式教育资源在区域活动中的开发与利用——以“南瓜主题区域活动”为例薛苏昕;63-64
浅谈语言区游戏的观察与推进陈芬;65-66
教育笔记
浅谈留守幼儿的关爱策略华坚梅;67
在游戏活动中增强幼儿自我保护能力王文文;68
遇见美好 向上成长施文杰;69
信息化背景下幼儿教育的创新实践唐倩芸;70
游戏为伴 课程先行——课程游戏化项目建设引发的思考何冬冬;71-72
让教育“活”起来许莞如;73-74
在日常管理中关注幼儿心理健康李甜甜;75
从“搬运工”到“建筑师”的成长蜕变江琴;黄瑶;76-77
幼儿攻击性行为产生的原因和应对策略马小美;78-79
环境创设
幼儿园图书角区域优化策略踪熔;80
真、趣、美——营造“家长园地”新天地沈方勤;81-82
从“冷门”到“热门”——基于中班阅读区环境创设的思考许烨;83
活动设计
构建班本红色微课程——以大班活动“走进海军纪念馆”为例陆留霞;84-85
立足儿童立场，构建体能循环新格局——以小班户外体能小循环为例杨晓燕;86-87
STEM理念下项目式活动的实施路径邵云娣;88
案例分析
食育课程故事：万物滋养 美味冬藏徐丽;冯君;89
建构游戏，促进幼儿个性化发展——以大班主题建构游戏“纸牌”为例朱天逸;90
浅谈颜色在幼儿眼中的变化邹凤怡;91-92
中班户外自主游戏：捞树叶孙小红;谢宇;93-94
规则引领下建立自主开放的班级管理模式古作兄;95-96
爱传承，心相连——南京市第五幼儿园35周年园庆活动侧记2-3
坚守本真教育 创生春芽课程——记无锡市新吴区春星幼儿园4
无锡市新吴区和风幼儿园——和风润育，自然生长99
无锡市新吴区中海幼儿园——智造成长乐园，彰显生命精彩100