目录
主题活动
“大班足球运动会”主题下生成活动的行与思方萍;3-4
探户外资源 见自主成长——幼儿自主区域足球游戏的实践研究汤凯莉;5-6
关注已有经验 促进幼儿成长——以大班足球游戏“勇敢小小兵”为例王兰兰;7-8
小足球 大挑战——幼儿自主足球游戏的指导策略张淑伟;9-10
课程建设
构建适宜性的幼儿园班本课程洪慧;11
生活教育理论下的班本课程创生——以小班《有趣的影子》班本课程为例宋笛;12-13
竹笋青青 课程不息——基于竹笋资源构建班本课程张婷婷;14-15
项目驱动下幼儿园民间游戏微课程的开发研究戚伟文;16-17
推动班级创意生活课程深度建构王新;邵莹玲;18-19
遇见绘本 邂逅生长——浅谈幼儿园绘本资源的开发与利用周晨琳;20-21
浅析幼儿园教师本土资源观的重塑策略张颖婷;22-23
优化种植课程 促进专业成长朱玲娣;24-25
新农村野趣游戏空间的开发与实践陈红霞;26-27
浅谈幼儿园生成课程的有效实施张苏群;28
在“关心教育”课程建设中提升教师支持力宋奕婷;29
班本课程背景下幼儿表征的新思考丁丹;30
家园共育
家长会，原来可以如此精彩耿敏;31
从“幼小衔接”看“家园衔接”王建英;32-33
课程游戏化
游戏，点燃探索的火焰王洁;34
让幼儿徜徉于游戏的“魅力花园”叶欣婷;35
课程游戏化背景下种植活动的实践研究陈婷;36
在变化中“玩转”民间游戏周琴;37
小游戏 大收获——例谈幼儿数学思维能力的培养吴晓静;38-39
陶行知教育思想下幼儿科学游戏的“开放与聚焦”——以大班科学游戏“光影实验”为例顾羽双;40-41
“小爱向美行动”的思与行王芳;42-43
基于儿童立场，聚焦幼儿足球游戏陈霞飞;44-45
区域建构
主题 环境 资源——自主性区域游戏准备“三部曲”蔡苗苗;46-47
体验“涂鸦”中的艺术美——以小班美工区活动“瓶之乐”为例吴伟芬;48-49
园所管理
幼儿一日生活组织管理中的“有声”与“无声”金亚云;50
“网格+织网”模式下幼儿园安全工作的对策研究吴桂芬;51
“沉”心一日活动 “浸”享儿童发展——探析县域学前教育“强根提质”行动路线夏菲;52-53
教学园地
在一日生活中促进幼儿游戏的自然发生戴菁鸿;54-55
向美而生 “玩”美童年——“活教育”思想引领下的幼儿美育实践李乐;56-57
让混龄教育“活”起来——幼儿园菜单式混龄俱乐部的探索与实践温媛媛;58-59
把握关键经验 促进持续探究——以“造房子”主题活动为例沈艳凤;60-61
“引”经验 “导”游戏——浅谈幼儿角色游戏的组织策略马文宇;62-63
运用儿童剧表演，提升幼儿早期阅读能力陈小梅;64-65
与“沙”相约 多元发展蒋明洁;66
浅论教师在游戏中的角色定位和作用奚明敏;67
幼儿园体验式教学的研究与实践郭芳;68-70
教育笔记
定格生活 记录美好——从一台胶片相机说起王雪彤;71
培养幼儿良好进餐习惯的实践研究陈卫;72-73
大班幼儿“暖日记”表达中的情感表现司妍晨;74-75
走进你的“心”——探析幼儿心理健康教育的有效方法施天宇;朱巧云;76-77
在“放手”中培养大班幼儿的任务意识姬姗姗;78
环境创设
浅谈儿童本位视野下幼儿园美工区的环境创设李相群;79
活动设计
如何有效开展幼儿园户外活动龚志萍;80
创建“班级共同体” 大班生活“慧”管理曹霞;81
做规则的主人——以体育游戏“大摆锤”为例程雨欣;82-83
案例分析
小活动 大价值——基于一次拔萝卜活动的案例分析潘秀峰;84-85
远足活动中的“小惊喜”耿夫静;86-87
让幼儿成为游戏的主人——以户外体验游戏为例卢贤;88-89
走进自然
湿地主题自然教育的实践与探索臧青;90-91
劳动教育
劳动教育赋能儿童 自主管理浸润生活陆俊燕;92-93
例谈学前劳动教育的实施路径钱静燕;94
“慧”劳动 “乐”成长——幼儿园劳动教育的行与思戴晓磊;95
浅谈幼儿园劳动教育的目标及实施刘晨英;96
文质兼美，做有内涵的快乐教育——张家港市南沙幼儿园2
关于举办第四届全国“幼芽杯”幼师职业技能大赛的通知97
关于举办第二十五届“幼芽杯”全国幼儿绘画作品大赛的通知98